- Student
- Student
- Aktualności
- Akademickie Biuro Karier
- Akademicki Związek Sportowy
- Biblioteka
- Biuro kształcenia doktorskiego i awansów naukowych
- Biuro ds. Osób z Niepełnosprawnością
- Centrum Egzaminowania Elektronicznego
- Dział Współpracy z Zagranicą
- Dziekanat i sprawy studenckie
- Efekty uczenia się / Sylabusy
- Harmonogram i terminy zjazdów
- Koła naukowe
- Klub MBA
- Legia Akademicka - Szkolenie Wojskowe dla studentów
- Międzynarodowa akredytacja IPMA Student
- Praktyki studenckie/Internships
- Samorząd studencki
- Stowarzyszenie Absolwentów i Studentów AWSB
- Studium Języków Obcych
- Stypendia
- Wirtualna Uczelnia
- Kontakt
- Kandydat
- Kandydat
- Studia I stopnia
- Studia II stopnia
- Studia jednolite magisterskie
- Studia podyplomowe
- Studia MBA
- Szkoła doktorska i Seminaria doktorskie
- Postępowanie habilitacyjne
- Studia w języku angielskim
- Studia w języku ukraińskim
- Studia w języku rosyjskim
- Biuro ds. Osób z Niepełnosprawnością
- Promocje
- Szkoła Języków Obcych
- Szkolenia
- Zasady rekrutacji
- Kontakt
- Nauka i Badania
- Uczelnia
- Uczelnia
- Aktualności
- Baza dydaktyczna
- Dla mediów
- Do pobrania
- Jakość kształcenia
- Kariera
- Katedry
- Media o nas
- Nagrody i wyróżnienia
- Newsletter
- Otwarta Akademia Nauki
- O uczelni
- Partnerzy
- Patronaty
- Projekty unijne
- Rada ekspertów
- Strategia
- Strategia Zrównoważonego Rozwoju Akademii WSB do roku 2030
- Uniwersytety dziecięce
- Uniwersytet III wieku
- Władze
- Wydarzenia
- Wydziały
- Zamówienia publiczne
- Inwestycje – dofinansowanie z budżetu państwa
- Kontakt
- Formularz kontaktowy
- Wykładowca
- Blog
- Empty
Kierunek
EDUKACJA WŁĄCZAJĄCA – STUDIA KWALIFIKACYJNE - ONLINE
Uwaga! Możliwość uzyskania dofinansowania do 100% na studia MBA i podyplomowe w ramach Krajowego Funduszu Szkoleniowego!
Chcesz uzyskać więcej informacji – wypełnij formularz zgłoszeniowy KLIKNIJ
Wszystkie dostępne bonifikaty obowiązujące w Akademii WSB dostępne są tutaj.
Program studiów jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 roku w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz. U. z 2017 r. poz. 1575 ze zm.) oraz Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz.U. z 2019 r., poz. 1450).
Edukacja włączająca dąży do zapewnienia każdemu uczniowi indywidualnego podejścia do nauczania, uwzględniając jego potrzeby edukacyjne i umiejętności, a także do zapewnienia mu wsparcia w edukacji i rozwoju osobistym. Zwłaszcza, iż obecnie wzrasta liczba dzieci, które już dziś korzystają z różnych form pomocy w celu wyrównania szans i uniknięcia w przyszłości problemu wykluczenia. Powodów tej sytuacji jest wiele i wynikają one zarówno z predyspozycji samego dziecka, jak i środowiska, w którym jest wychowywane. Współczesnej szkole potrzebne jest takie wsparcie, aby uwzględniając potrzeby tych dzieci, mogła lepiej uczyć wszystkich, bez wyjątku. Pomocą i wsparciem powinny być objęte dzieci, uczniowie, nauczyciele, ale także rodzice. W związku z tym każdemu dziecku trzeba stworzyć możliwość rozwijania własnych talentów, zapewnić naukę dostosowaną do jego tempa, dać szansę na nawiązywanie relacji społecznych z rówieśnikami w miejscu zamieszkania, wychowania i kształcenia. Stąd tak istotne jest przygotowanie nauczycieli i specjalistów, którzy:
- dokonają trafnej oceny możliwości i potrzeb dziecka/ucznia;
- dostosują proces kształcenia do ich potrzeb i możliwości;
- opracują i wdrożą program wsparcia dziecka i jego rodziny;
- przygotują uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi do samodzielności w życiu dorosłym a tym samym ich wejścia na rynek pracy.
Uczestnicy studiów zdobędą wiedzę i umiejętności dotyczące różnych sposobów pracy z dziećmi i młodzieżą, którzy mają trudności w nauce, z niepełnosprawnością lub innymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Proponowany przez AWSB kierunek studiów jest odpowiedzią na:
- wdrażany nowy model kształcenia dzieci i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oparty na założeniach diagnozy funkcjonalnej;
- potrzeby rozwojowe i edukacyjne dzieci, uczniów, rozwój kompetencji nauczycieli i specjalistów w zakresie podniesienia jakości wsparcia udzielanego dzieciom i młodzieży o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.
Absolwenci nabędą umiejętności:
- stosowania aktualnych przepisów prawa oświatowego w organizowaniu edukacji włączającej, udzielaniu pomocy, wsparcia i opieki dla dzieci i uczniów, nauczycieli i rodziców oraz prowadzenia dokumentacji w środowisku kształcenia;
- opracowania oceny funkcjonalnej związanej z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi;
- organizowania procesu kształcenia, oceniania w taki sposób, aby każde dziecko i uczeń mogli korzystać z edukacji o wysokiej jakości;
- udzielania pomocy i wsparcia rodzicom dzieci i uczniów również w ich środowisku lokalnym – włączanie społeczne;
- koordynowania edukacji włączającej w przedszkolu/ szkole/ placówce.
-
KADRA
![]()
WięcejOligofrenopedagog, logopeda, terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju. Wieloletni pracownik Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz Szkoły Specjalnej w Bielsku-Białej. Obecnie pełniąc funkcję konsultanta Regionalnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli "WOM" w Bielsku-Białej oraz wykładowcy akademickiego dzieli się wiedzą i doświadczeniem zdobytym w pracy z osobami ze spektrum autyzmu (ASD).
![]()
WięcejPsycholog, logopeda. Ekspert i dydaktyk z zakresu: psychologii rozwoju, diagnostyki psychologicznej, w tym diagnozy funkcjonalnej, terapii dzieci i młodzieży. Pani mgr Małgorzata Spendel (nauczyciel, konsultant ROE METIS) jako jedyna z województwa śląskiego została powołana na Eksperta MEN ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży.
![]()
WięcejWykładowca Akademii WSB. Pedagog specjalny, trener i specjalista w dziedzinie zaburzeń ze spektrum autyzmu, autorka wielu publikacji z tej dziedziny. Pracuje w Zespole Poradni Psychologicznych, gdzie zajmuje się diagnozą oraz terapią indywidualną i grupową dzieci i młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Prowadzi wczesne wspomaganie rozwoju oraz grupy wsparcia dla rodziców dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Zajmuje się również psychoedukacją i doradztwem dla nauczycieli.
![]()
WięcejDoktor nauk społecznych w dyscyplinie pedagogika, nauczycielka dyplomowana, oligofrenopedagog, logopedka (specjalistka AAC i AT). Adiunkt w Katedrze Pedagogiki Akademii WSB. Laureatka konkursu Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego na najlepszą pracę doktorską z zakresu pedagogiki (2017). Autorka książki Dziecko w śpiączce. Sens życia, sens troski (2016). Polska reprezentantka w akcji Horyzont 2020 COST Action: CA19104 - Advancing Social inclusion through Technology and EmPowerment (Assistive Technology, Intellectual Disability, Autism, Empowerment). Współautorka oprogramowania eyeLearn (komercjalizacja wiedzy B+R) w ramach projektu: „Wspomaganie rozwoju dzieci niepełnosprawnych z wykorzystaniem innowacyjnych metod terapeutycznych”. Partycypuje w działaniach PTP, PTS (Sekcja Socjologii Niepełnosprawności), europejskiego stowarzyszenia AAATE oraz międzynarodowego ISAAC.
