Methodology and materials in German

Die Website des Alphabetter-Projekts beschreibt eine Methodik zur Unterstützung von sozialen Gruppen, die vom Analphabetismus bedroht sind. Das Dokument auf der Website beschreibt die Methodik der Interventionen, beginnend mit dem Prozess der Problemoperationalisierung über die soziale Diagnose bis hin zur Ausarbeitung einer Aktionsstrategie, die auf die spezifischen Merkmale und Bedürfnisse einer bestimmten Zielgruppe zugeschnitten ist. Die Methodik ist universell - sie kann von allen Fachleuten verwendet werden, die mit Menschen arbeiten, die von funktionalem Analphabetismus betroffen oder bedroht sind. Auch zu diesem Zweck wurde das Dokument in fünf Sprachen übersetzt, einschließlich der führenden englischen Version. Die vorgeschlagenen Lösungen werden die Aktivitäten der Erwachsenenbildung einfacher und vor allem effektiver machen. Die entwickelte Methodik ist auch auf die Bedürfnisse von Nutzern aus der akademischen Welt zugeschnitten und ermöglicht innovative Verbesserungen in traditionellen Kursen in Pädagogik, Andragogik, Anthropologie oder Soziologie.

Die in diesem Dokument beschriebene Wirkungsstrategie ist kulturübergreifend. Bereits während der gemeinsamen Entwicklung des Projektvorschlags wurde uns klar, dass, obwohl der allgemeine Rahmen für das Verständnis des Phänomens des funktionalen Analphabetismus bei jedem Partner weitgehend ähnlich ist, unser tieferes Verständnis seiner Natur, seiner Ursachen und der Strategien zu seiner Bekämpfung zutiefst durch soziokulturelle Kontexte und historische Erfahrungen bedingt ist. Schließlich war es das Ziel des Projekts, die amerikanischen Errungenschaften bei der Bekämpfung des funktionalen Analphabetismus auf innovative Weise an den europäischen Kontext anzupassen. Daher beschlossen wir, trotz der anfänglichen Vielfalt der intellektuellen Traditionen im Projektvorschlag ein universelles Arbeitsverständnis des Phänomens des funktionalen Analphabetismus anzunehmen, das es ermöglichte, mit der Zusammenarbeit zu beginnen: Austausch von Ideen und Erstellung eines Arbeitsplans für die Anpassung der amerikanischen Lösungen. Die erste Phase der Arbeit des Projektteams, an der Partner aus fünf Ländern beteiligt waren, bestand folglich darin, sich auf die Grundannahmen und das Verständnis der Konstrukte zu einigen, auf die die Methodik angewendet werden sollte. Der Prozess der Festlegung einer gemeinsamen präzisen Operationalisierung der Konzepte, die von den Entwicklern innovativer Lösungen verwendet werden, ist ein Standardverfahren für die gemeinsame Arbeit, insbesondere wenn man berücksichtigt, dass die Lösung universell sein soll und dass Menschen aus Ländern daran arbeiten, in denen die Traditionen der Bekämpfung des funktionalen Analphabetismus sehr unterschiedlich sind. Im Fall des Alphabetter-Teams wurde dieser Teil der gemeinsamen Arbeit während der ersten beiden Projekttreffen geleistet, die in Polen und den USA stattfanden. Bei diesen Treffen wurde deutlich, dass das Konzept des funktionalen und sekundären Analphabetismus zwar in allen Partnerländern vorkommt, die Traditionen des Verständnisses, der Formulierung von Zielen und der Entwicklung von Maßnahmen zu seiner Bekämpfung jedoch sehr unterschiedlich sind. Um zu einer sinnvollen Methodik und praktischen Instrumenten zu gelangen, die modernen Standards zur Bekämpfung des Phänomens entsprechen, war es notwendig, sich auf einen präziseren gemeinsamen Rahmen für das Verständnis des funktionalen und sekundären Analphabetismus zu einigen.

Jedes aufeinanderfolgende Element des Projekts wurde auf ähnliche Weise bearbeitet: In persönlichen Treffen, Workshops und Online-Arbeitstreffen einigten wir uns auf eine gemeinsame Lösung. Im Ergebnis ermöglicht die Unterstützungsmethodik die gleichzeitige Entwicklung aller acht Schlüsselkompetenzen (was ein Novum ist), im Einklang mit den Empfehlungen des EU-Rates zu Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen:

1) In Bezug auf das Verständnis und die Produktion von Informationen,

2) zur Mehrsprachigkeit,

3) in numerischem Denken und in Biowissenschaften, Technologie und Ingenieurwesen,

4) digital,

5) Persönliches, Soziales und Lernen,

6) Bürger,

7) zum Unternehmertum,

8) In Bezug auf kulturelles Bewusstsein und kulturellen Ausdruck.

Die Methodik ist innovativ. Sie geht über die üblichen Denkweisen über das Problem des Analphabetismus hinaus. Die vorgeschlagene Methodik und die dazugehörigen Instrumente haben den Charakter eines umfassenden Instruments, das eine Anwendung nach der Anpassung in verschiedenen Phasen der Erwachsenenentwicklung und in unterschiedlichen sozialen Umfeldern ermöglicht. Anstatt sich ausschließlich auf die Folgen des funktionalen Analphabetismus zu konzentrieren, ermöglicht sie eine wirksame Prävention. Darüber hinaus sind die geschaffenen Werkzeuge an die realen Lebensbedingungen der modernen Gesellschaft angepasst, die aus fortschreitender Vernetzung und einer Vielzahl digitaler Technologien besteht. Die meisten symbolischen Kommunikationselemente, zu denen der moderne Mensch Zugang hat, z. B. YouTube-Videos, Beiträge in sozialen Medien und Artikel auf Websites, sind nicht mehr "Texte zum Lesen", sondern umfassen verschiedene Kommunikationsformen wie Videos, Bilder und Ton. Moderne Kommunikation ist viel mehr als Schreiben und Sprechen, und Alphabetisierung ist viel mehr als Sprache. Damit die Empfänger unserer Ergebnisse die heutige Welt der Texte meistern können, brauchen sie viel mehr als die Fähigkeit, Wörter und Sätze zu lesen und zu schreiben. Schrift und Sprache sind nur zwei der vielen Modalitäten, die in der modernen Kommunikation im Rahmen des symbolischen Codes verwendet werden.

Es ist bemerkenswert, dass wir bei der Entwicklung der Wirkungsmethodik das Vergnügen hatten, mit einigen der bedeutendsten amerikanischen Forscher der University of California, San Diego, zusammenzuarbeiten. Dieses weltweit renommierte Zentrum - an der Grenze zwischen den USA und Mexiko gelegen, in einer Stadt, in der die Problematik der Anpassung von Migranten und die Erforschung ihrer Probleme und Unterstützungsmöglichkeiten besonders ausgeprägt sind - organisierte eine Reihe von Workshops für die Teilnehmer des Alphabetter-Projekts, in denen beispielhafte Anwendungen der universellen Methodik zur Verbesserung der Lese- und Schreibfähigkeit in Migrantengemeinschaften demonstriert wurden. Die Erfahrungen aus diesen Workshops sind in die weitere Arbeit des Konsortiums eingeflossen. Es ist jedoch erwähnenswert, dass die Vorschläge des amerikanischen Partners von den anderen Teilnehmern des Konsortiums nicht unkritisch oder unreflektiert übernommen wurden. Die endgültige Aktionslinie wurde als eine Art rationaler Kompromiss zwischen den Erwartungen der verschiedenen nationalen Teams angenommen.

In den angenommenen Lösungen haben wir ausdrücklich die Notwendigkeit betont, Maßnahmen zu ergreifen, die auf Migranten abzielen, die von dem Problem des funktionalen Analphabetismus besonders betroffen sind. Dies bedeutete die Einführung hoher Standards für die kulturelle und sprachliche Anpassung der entwickelten Aktivitäten in die Methodik sowie die Notwendigkeit, mit den Gemeinden zusammenzuarbeiten, auf die eine besondere Anpassung der entwickelten Lösung abzielt, das so genannte "Community-Based Literacy Equity Design Framework", dessen Grundsätze und Verfahren für die Umsetzung im Methodikdokument beschrieben wurden (insbesondere die Einbeziehung von Gemeinden und Familien in die Nutzung der entwickelten Interventionen). Gemäß den Standards der entwickelten universellen Methodik sollte jeder praktischen Maßnahme zur Bekämpfung des funktionalen Analphabetismus eine sorgfältige kulturelle und sprachliche Anpassung vorausgehen.

Eines der Hauptergebnisse der Projektaktivitäten war die Entwicklung und Erprobung einer Methodik. Sie kann von Pädagogen genutzt werden, um attraktivere und effektivere Kurse anzubieten und die Qualität der Erwachsenenbildung zu verbessern. Die vom AlphaBetter-Team entwickelten Materialien wurden in die Ausbildung des Personals der am Projekt beteiligten Einrichtungen integriert und in den Lehrplan für pädagogische Studien an der WSB-Akademie aufgenommen.

Klicken Sie hier, um den amerikanischen Ansatz der Schulungsmethodik für von Analphabetismus bedrohte Gruppen zu sehen.

Um zu sehen, wie die Methodik des Projekts entwickelt wurde und was die wichtigsten Punkte sind, klicken Sie hier.

Auf der Grundlage der Zusammenarbeit im Rahmen des Alphabetter-Projekts wurden zwei wissenschaftliche Artikel veröffentlicht, in denen die Arbeit an einer Methodik zur Unterstützung von Menschen mit dem Risiko des funktionalen Analphabetismus in mehrsprachigen Gebieten fortgesetzt wird.

Wissenschaftliche Artikel:

1. Attending to cross-border sociocultural competence in bilingual programs in the Polish-Czech border region: An exploratory study
2. Dimensions of bilingual education program implementation in schools serving linguistically minoritized students in the Czech-Polish border region