Methodology and materials in Czech

Webové stránky projektu Alphabetter popisují metodiku podpory sociálních skupin ohrožených negramotností. Dokument na webových stránkách popisuje metodiku intervencí, počínaje procesem operacionalizace problému, přes sociální diagnostiku až po přípravu akční strategie přizpůsobené specifickým charakteristikám a potřebám konkrétní cílové skupiny. Metodika je univerzální - mohou ji využít všichni odborníci pracující s lidmi postiženými nebo ohroženými funkční negramotností. I za tímto účelem byl dokument přeložen do pěti jazyků, včetně hlavní anglické verze. Navrhovaná řešení zjednoduší a především zefektivní aktivity v oblasti vzdělávání dospělých. Vyvinutá metodika je rovněž přizpůsobena potřebám uživatelů z akademické sféry a umožňuje inovativní vylepšení tradičních kurzů pedagogiky, andragogiky, antropologie nebo sociologie.

Strategie dopadu popsaná v dokumentu je mezikulturní. Již v průběhu společné přípravy projektové žádosti jsme si uvědomili, že ačkoli obecný rámec pro pochopení fenoménu funkční negramotnosti každého z partnerů je v zásadě podobný, naše hlubší porozumění jeho povaze, příčinám a strategiím boje proti němu je hluboce podmíněno sociokulturním kontextem a historickými zkušenostmi. Koneckonců cílem projektu bylo inovativně adaptovat americké úspěchy v boji proti funkční negramotnosti na evropský kontext. Proto jsme se i přes počáteční rozdílnost intelektuálních tradic v návrhu projektu rozhodli přijmout univerzální pracovní chápání fenoménu funkční negramotnosti, což umožnilo zahájit společnou práci: výměnu nápadů a vytvoření pracovního plánu pro adaptaci amerických řešení. První fází práce projektového týmu, na níž se podíleli partneři z pěti zemí, se tak stala dohoda o základních předpokladech a chápání konstruktů, na něž se bude metodika vztahovat. Proces stanovení společné přesné operacionalizace pojmů používaných tvůrci inovativních řešení je standardním postupem společné práce, zejména vezmeme-li v úvahu, že řešení má být univerzální a že na něm pracují lidé ze zemí, kde se tradice boje proti funkční negramotnosti navzájem velmi liší. V případě týmu Alphabetter se tato část společné práce uskutečnila během prvních dvou projektových setkání, která se konala v Polsku a USA. Během těchto setkání se ukázalo, že ačkoli se pojem funkční a sekundární negramotnost objevuje ve všech partnerských zemích, tradice jejího chápání, formulování cílů a vytváření politik proti ní jsou velmi odlišné. Aby bylo možné přejít ke smysluplné metodice a praktickým nástrojům, které odpovídají moderním standardům boje proti tomuto jevu, bylo nutné dohodnout se na přesnějším společném rámci pro chápání toho, co je funkční a sekundární negramotnost.

Na každém dalším prvku projektu se pracovalo podobným způsobem: na osobních schůzkách, workshopech a pracovních schůzkách online jsme se dohodli na společném řešení. Výsledkem je, že metodika podpory umožňuje současný rozvoj všech osmi klíčových kompetencí (což je novinka) v souladu s doporučeními Rady EU o klíčových kompetencích pro celoživotní učení:

1) Z hlediska porozumění a tvorby informací,

2) o mnohojazyčnosti,

3) v numerickém myšlení a v přírodních vědách, technologiích a inženýrství,

4) digitální,

5) osobní, sociální a vzdělávací,

6) Občané,

7) o podnikání,

8) Z hlediska kulturního povědomí a vyjádření.

Metodika je inovativní. Překračuje obvyklé způsoby uvažování o problému negramotnosti. Navrhovaná metodika a její odpovídající nástroje mají charakter komplexního nástroje umožňujícího postadaptační aplikaci v různých fázích vývoje dospělých a v různých sociálních prostředích. Místo toho, aby se zaměřovala výhradně na důsledky funkční negramotnosti, umožňuje účinnou prevenci. Vytvořené nástroje jsou navíc přizpůsobeny reálným existenčním podmínkám moderní společnosti, které spočívají v progresivním síťování a v rozmanitých digitálních technologiích. Většina symbolických komunikačních prvků, k nimž mají moderní lidé přístup, například videa na YouTube, příspěvky na sociálních sítích a články na internetových stránkách, již nejsou "texty ke čtení", ale zahrnují různé způsoby komunikace, jako jsou videa, obrázky a zvuk. Moderní komunikace je mnohem víc než jen psaní a řeč a gramotnost je mnohem víc než jen jazyk. Aby příjemci našich výsledků zvládli dnešní svět textů, potřebují mnohem více než jen schopnost číst a psát slova a věty. Psaní a řeč jsou jen dvě z mnoha modalit používaných v moderní komunikaci v rámci symbolického kódu.

Za zmínku stojí, že při navrhování metodiky dopadu jsme měli to potěšení spolupracovat s některými z nejvýznamnějších amerických výzkumníků z Kalifornské univerzity v San Diegu. Toto celosvětově uznávané pracoviště - nacházející se na americko-mexické hranici, ve městě, kde je problematika adaptace migrantů a výzkumu jejich problémů a způsobů podpory obzvláště rozvinutá - uspořádalo pro účastníky projektu Alphabetter sérii workshopů, na nichž předvedlo příkladné aplikace univerzální metodiky pro zvyšování úrovně gramotnosti v komunitách migrantů. Zkušenosti z těchto workshopů byly využity v další práci konsorcia. Je však třeba poznamenat, že návrhy amerického partnera nebyly ostatními účastníky konsorcia přijaty nekriticky nebo nereflektovaně. Konečná linie činnosti byla přijata jako forma racionálního kompromisu mezi očekáváními různých národních týmů.

V přijatých řešeních jsme výslovně zdůraznili potřebu přijmout opatření zaměřená na migranty, kteří jsou obzvláště postiženi problémem funkční negramotnosti. To znamenalo zavést do metodiky vysoké standardy péče o kulturní a jazykovou adaptaci navržených aktivit, stejně jako nutnost spolupráce s komunitami, na které je zaměřena konkrétní úprava vytvořeného řešení, tzv. komunitní rámec návrhu rovnosti gramotnosti, jehož zásady a postupy implementace jsou popsány v metodickém dokumentu (zejména zapojení komunit a rodin do využívání vytvořených intervencí). Podle standardů vypracované univerzální metodiky by každému praktickému opatření zaměřenému proti funkční negramotnosti měla předcházet pečlivá kulturní a jazyková adaptace.

Jedním z hlavních výsledků projektových aktivit byl vývoj a testování metodiky. Ta může být využita vzdělavateli k vedení atraktivnějších a efektivnějších hodin a ke zlepšení kvality vzdělávání dospělých. Materiály vyvinuté týmem AlphaBetter byly začleněny do vzdělávání pracovníků institucí zapojených do projektu a obohaceny do osnov pedagogických studií na Akademii WSB.

Chcete-li se seznámit s americkým přístupem k metodice školení pro skupiny ohrožené negramotností, klikněte zde.

Chcete-li se podívat, jak byla metodika projektu vytvořena a jaké jsou její hlavní body, klikněte zde.

Na základě spolupráce s Alphabetterem byly publikovány dva vědecké články:

VÝZKUMNÝ ČLÁNEK

1. Attending to cross-border sociocultural competence in bilingual programs in the Polish-Czech border region: An exploratory study
2. Dimensions of bilingual education program implementation in schools serving linguistically minoritized students in the Czech-Polish border region